PRÁCTICA 2: RECURSOS CON LICENCIA CREATIVE COMMONS

1. DOCUMENTO DE TEXTO:

• Autor: Fernando Trujillo. 
• Documento obtenido de www.educacontic.es:       http://www.educacontic.es/blog/educar-es-socializar-ii-por-una-socialización-rica-y-critica
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La escuela se concibe hoy como una institución social abierta e inscrita a una comunidad educativa en la que se integran alumnos/as, profesores, padres y madres, junto con las instituciones sociales y cultura del entorno, ofreciéndoles a los alumnos experiencias sociales más ricas y variadas. Si los intercambios de la escuela con el entorno sociocultural son frecuentes, las posibilidades de socialización que ésta ofrezca y su papel como agente de educación social se ampliarán.

En la escuela se consideran tres ejes de socialización:

1. La escuela como Institución: proporcionará, a través de las funciones de socialización, oportunidades de adquisición y consolidación del "sentido del yo" o la autoestima, de integración como miembro activo de la comunidad escolar y de mantener relaciones sociales en diferentes niveles de convivencia.

2. El profesorado: según su personalidad, sexo y competencia en sus relaciones, actúa como un modelo y como reforzador de las conductas sociales.

3. El grupo de clase: dentro de la cuál se establecen relaciones más estrechas y permanentes, facilita la ruptura del egocentrismo familiar y proporciona un cambio del medio y del clima de las relaciones. Dentro del grupo se aprende e interiorizan relaciones de dependencia, de dominancia, de igualdad, de competitividad, etc...

Tras la exposición de estas premisas, queda constatada la importancia para el ámbito educativo que supone "conocer y guiar el proceso de socialización del individuo" interviniendo en todos los agentes de socialización primaria y secundaria, y por ende, facilitar la creación de  vías de colaboración entre los principales factores que intervienen en el proceso de socialización.


2. VIDEO:  

• Autor: Xavier Alá.
• Documento obtenido de www.vimeo.com: http://vimeo.com/9944637/
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EDUCACIÓN EN FAMILIA-XAVIER ALÁ
He considerado relevante reflejar el video de la Conferencia de "Educación en familia" porque considero que es un tema educativo-social de gran alcance social. La educación familiar es una tarea particular de cada familia que tiene que cuestionarse cómo educa a sus hijos, cómo son sus prácticas educativas y descubrir si éstas son las más adecuadas dadas las características y singularidad de los hijos.Como profesionales de la educación se pueden ofrecer pistas que orienten y guíen su tarea, pero nunca recetas, porque cada familia tiene su propia historia que configura su proceso educativo, pero como todo proceso humano puede transformarse y mejorar. Este es el objetivo que nos hemos de marcar como pedagogos: ayudar a los padres a educar a sus hijos.


3. IMÁGEN:

• Autor:Ángel Hernández Gómez.
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• Licencia Creative Commons:
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He seleccionado esta imagen porque considero la formación permanente del profesorado ha sido y sigue siendo un tema de constante actualidad y preocupación desde diferentes esferas de actividad, ya sean los propios profesionales que demandan una actualización de conocimientos y una puesta al día sobre los nuevos cometidos a desarrollar en el marco de una sociedad del conocimiento en constante evolución (lo que trae consigo la necesidad imperante de conocer e implementar las NNTT en las aulas), como desde las autoridades académicas encargadas de llevar adelante este cometido, con el fin de lograr una educación de calidad, para lo que se precisa de un colectivo con la suficiente preparación y motivación hacia la enseñanza.


4. AUDIO:

• Autor:Bob Marley
• Documento obtenido de www.dig.ccmicter.org:http://dig.ccmixter.org/dig?dig-query=bob%20marley 
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• Info

where Do Feelings Come From? (Marley Re… by jrwagner1313

           "La música es el arte educativo por excelencia que, por medio del sonido, se inserta en el alma y la forma en virtud"(Platón).He querido reseñar esta cita de Platón porque considero que refleja perfectamente lo que significa la música para mi; esto es, para mí la música es una de las herramientas principales de estimulación cognitiva.


             VALORACIÓN Y REFLEXIÓN PERSONAL:

           Esta práctica me ha servido para conocer de una manera más plausible el campo de las Licencias Creative Commons. Las Licencias Creative Commons suponen una nueva filosofía de conocimiento cuyas premisas básicas son la transparencia y la colaboración. Por consiguiente, considero que las Licencias Creative Commons suponen un elemento importante en el bagaje cultural necesario para un pedagogo. De otro lado, indicar que esta práctica supone una aproximación teórico-práctica a las nuevas tecnologías, por lo que la elaboración de esta práctica supone mejorar nuestra competencia digital (tan importante para el correcto desarrollo profesional del pedagogo).

PRÁCTICA 2: CUESTIONES SOBRE LICENCIAS CREATIVE COMMONS

1. 1.  ¿Qué son las Licencias Creative Commons?

  

  Las Licencias Creative Commons o CC están inspiradas en la licencia GPL (General Public License) de la Free Software Foundation, compartiendo buena parte de su filosofía. La idea principal detrás de ellas es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos. 

    Existe una serie de Licencias Creative Commons, cada una con diferentes configuraciones, que permite a los autores poder decidir la manera en que su obra va a circular en Internet, entregando libertad para citar, reproducir, crear obras derivadas y ofrecerla públicamente, bajo ciertas diferentes restricciones.

   Aunque originalmente fueron redactadas en inglés, las licencias han sido adaptadas a varias legislaciones en otros países del mundo. En otros idiomas, han sido traducidas al español, al portugués, al gallego, al euskera y al catalán a través del proyecto Creative Commons International.

           2. ¿Qué tipos de licencias existen?

    Existen cuatro condiciones fundamentales, con once combinaciones posibles que dan lugar a 6 tipos de licencia. Las condiciones quedan resumidas de la siguiente manera:

• Reconocimiento (Atribución): En cualquier explotación de la obra autorizada por la   licencia hará falta reconocer la autoría.
• No comercial: La explotación de la obra queda limitada a usos comerciales.
• Sin obras derivadas: La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
  Compartir igual (igualmente compartido): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas

      Los seis tipos de Licencia Creative Commons son las que se recogen a continuación:

Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuáles también está permitida sin ninguna restricción.

Reconocimiento-Nocomercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales. 

Reconocimiento- Nocomercial- CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuáles se debe hacer  con una licencia igual a la que regula la licencia original. 

Reconocimiento-Nocomercial-Sinobraderivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra ni la generación de obras derivadas.

Reconocimiento- CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. 

Reconocimiento- SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

           

           3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

    Para citar un recurso con Licencia Creative Commons es necesario incluir el Autor y la página web dónde residen los contenidos. Además se debe especificar que es un contenido bajo Licencia Creative Commons, su tipología y, si es posible, el país de procedencia del recurso.  

     4. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con Licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

       El surgimiento de las nuevas tecnologías y la emergencia de las nuevas redes de comunicación electrónicas han creado un fenómeno en el mundo de la "creación" que no existían hace unos años. En la actualidad, cualquier persona puede usar Internet para distribuir sus trabajos de investigación, colgar las canciones que graba con su equipo de música o difundir sin restricciones los cortometrajes que realiza con su cámara digital. Desaparecen, en estas circunstancias, los intermediarios culturales. Se hace por tanto más importante la colaboración entre todos los usuarios a contribuir al acceso a la información de todas las personas. Por lo que, desde mi punto de vista, una de las mayores ventajas en el ámbito educativo de las Licencias Creative Commons es que facilitan el acceso a la información y la transferencia de información entre diversas organizaciones educativas.

PRÁCTICA 1: OPCIONAL

1. http://domingomendez.blogspot.com/

Nombre del Blog: Educación y T.I.C.

Autor: Domingo Mendez, es maestro de matemáticas y ciencias de la naturaleza en el colegio "Jaime Balmes" de Cieza.

Temática del Blog: integración de las TIC en la escuela a través de la colaboración ineludible entre los docentes de los diferentes niveles de enseñanza. Este trabajo en "gran equipo" ha de basarse en la reflexión e intercambio de experiencias educativas (tanto positivas como negativas). De la misma forma, indicar que el autor del blog realiza una llamada constante al asociacionismo docente necesario para afrontar con perspectiva crítica y participativa los cambios socio-educativos-culturales-políticos que devienen de la sociedad de las exigencias de la sociedad de la información y del conocimiento.

2. http://franadasi.blogspot.com/

Nombre: Investigación Educativa en Acción.

Autor: Franahid D´Silva, es doctora en Innovación Curricular y práctica socioeducativa por la Universidad de Mérida (Venezuela). Desde hace 7 años es titular de la Cátedra de Metodología de Investigación Educativa en la Universidad mencionada.

Temática del blog: plataforma epistemológica de la Investigación Educativa. El objetivo principal de este blog es servir de guía base a los estudiantes de Investigación educativa y, en general, a las personas interesadas en ese tema. Matizar que, pese a que no se refiere directamente a las TIC en Investigación Educativa, el blog supone un recurso educativo que forma parte de las NN.TT.

3. http://www.educacontic.es/blog

Nombre: Educ@contic: el uso de las TIC´s en el Aula.

Autor: Instituto de Tecnologías Educativas, Ministerio de Educación, Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, plan avanza 2.

Temática del blog: ofrece información relevante sobre las NN.TT en educación. La información ofrecida por este blog queda articulada en los siguientes apartados: recursos educativos digitales, webs de referencia, noticicas y herramientas de autor.

¿Por qué consideras que estos blogs son relevantes para las TIC´s y la Educación? He creído conveniente realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de estos blogs para la Educación y las TIC´S, porque considero que cada uno de ellos se encuentra destinado a un factor clave en la inclusión de las NN.TT en la educación: alumnado, profesorado y comunidad universitaria (investigadores). 

Tras la exposición de estas premisas, considero importante hacer una pequeña reseña del ¿por qué de la importancia de los Blogs en educación?: son herramientas con un gran potencial en el ámbito de la enseñanza, debido a que se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y metodología docente. En el nuevo paradigma educativo es necesario "Aprender a Aprender", de ello deviene la necesidad imperante de llevar a cabo una formación "a lo largo y ancho de la vida" (permanente). De la misma forma, señalar que el blog, frente a otros modelos educativos que se centran en la transmisión de contenidos, defiende que el conocimiento humano se construye y se realiza a partir de los esquemas que ya posee. Además, para que haya un desarrollo efectivo de la Sociedad del Conocimiento y de la Información, la educación ha de asumir el reto de la alfabetización digital de sus ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos de Internet.

Para concluir, decir que entre los blogs que he visitado he seleccionado los mencionados con anterioridad porque,  desde mi punto de vista respondían de manera fehaciente a las premisas reflejadas en el párrafo anterior.   

PRÁCTICA 1: PRESENTACIÓN

!!!!HOLA A TODOS!!! Soy Andrés. Voy a realizar una breve reseña sobre las expectativas y temores que hace aflorar en mí la asignatura de "Innovación Tecnológica y Enseñanza". Esta asignatura despierta en mi una serie de sentimientos que podrían ser agrupados en dos ámbitos principales: "ganas de aprender y miedo".

Con respecto a las ganas de aprender, incidir en el hecho de que estas van asociadas a la necesidad imperante de desarrollar adecuadamente una competencia digital para conseguir ser "inmigrante residente digital" y, por supuesto, desde nuestra perspectiva profesional (como casi pedagogos) supone una competencia que debemos de tener adquirida para poder dar respuesta a las demandas que la sociedad del conocimiento reclama.

Por otra parte, en referencia al miedo, señalar que las NNTT suponen para mi una herramienta básica de trabajo en el campo educativo, pero a su vez su no dominio hace que crear en mi un malestar incipiente hacia ellas, pese a la importancia que ellas tienen para nuestro desarrollo profesional. 

De otro lado, en lo referente a las expectativas ante la asignatura, espero con el devenir de esta asignatura aumentar mi acervo tecnológico, fomentar un espíritu emprendedor en mí y, por ende, adquirir un "poquito" de esa competencia digital tan necesaria para nosotros. 

Para finalizar, con respecto a mis expectativas sobre la carrera, estas se pueden resumir en: conseguir que afloren en mi sentimientos de amor por la pedagogía, conocer el complejo mundo de la educación y, como consecuencia de estas expectativas adquirir las habilidades necesarias para ser un educador competente.